中考结束后又一批初中生升入了高中，面临更加严峻的学习，很多家长和老师发现，初中时明明成绩优越的学生，上了高中之后成绩反而一跌千丈？原因何在？又该如何解决？

初高中学习内容的差异导致成绩发生了巨大的变化！

　　差异一：激增的知识量和知识跨度

　　初升高后知识量激增，知识跨度非常大。初中三年学习的知识总量甚至不如高中一年的学习量。高中数学理科生需要学习十本书，每一本书都有高考的重要考点。英语单词量从初中要求的个，上升到词+短语。所以在新高一一开始很多学生会有“撞墙”的感觉，也就是通常所说的陡坡效应。 　　

　　差异二：宽广的考试范围和漫长的知识延展

　　初中的考试都是每学期只考每学期的知识点，初二不考初一的知识点，初三中的时候初一的知识点基本上忽略不计。一旦升入高中，由于高考的综合要求，高中的考试范围就会十分宽广，高一考试的内容可能涉及到初中三年的知识，高二、高三的考试内容也不会忽略高一的知识点，所以，高中时期的知识不仅要掌握的全面，知识点的考察时间还会无限期的延长。

　　差异三：授课方式不同

　　初中教师常常采用直观形象教学方法，以反复讲解，教师要用较多的时间给学生以具体辅导。进入高中后，教师上课更注重分析，反复讲解的做法少了，学生活动多了，许多问题要求学生独立思考。而且高中学科多，教师多，每个教师教学方法不同、教学内容不同，对学生的学习要求也经常不一致，所以，只有适应每个教师的教学方法，才能促进自己的学习。

　　差异四：学习方法不同

　　初中生学习方法比较单一，习惯于“听、背、默”，习惯于书面作业，习惯于依赖教师。高中的学习，要求学生学会独立学习、独立阅读、独立思考、独立分析问题和解决问题。学习方法要求灵活、多样，并要防止和克服单纯死记硬背、重记忆轻理解、重做题轻读书、重计算轻概念等不正确的学习方法。

如何避免产生初高中学习成绩下滑的现象发生？

　　一旦出现“陡坡效应”，千万要警惕！

正常情况下，顺利完成九年义务制教育的学生，在初中毕业之前成绩都不会有特别巨大的差距，那是由于学习知识的内容决定的，但是，一旦学生升入高中，由于知识点数量的激增、难度的陡升、学习方法和授课方式的不同导致了很多学生在高中的初始阶段出现了人生首次挂科，于是“陡坡效应”接踵而至。

“陡坡效应”会使学生压力倍增，名次迅速落后，甚至对学习失去兴趣。由于知识难度和能力要求是一个个逐步提升的陡坡，不进则退，学生在爬坡过程中多数会处于山脚，在开端就造成知识的烂尾，就很难在后续的爬坡过程中继续足够的知识储备和信心。

　　心理变化导致成绩变化，要及时修正！

　　初高中衔接时期是一个生理和心理巨变时期。一些学生的适应性很强，能迅速调整，坦然过渡；也有一部分学生由于种种原因，产生了一些心理问题，走过了一段黯然神伤的历程。由于环境的转变，很多学生心理上还会产生诸如失落感、孤独感、失重感等现象。

失落感：对于能考上重点中学的学生来说，原先的遥遥领先的成绩优势已不复存在，“落差”太大。不少同学则很难摆正心态。失落感会让学生失去自信心，导致自卑心态，严重影响学习和生活。

孤立感：告别了初中的小伙伴，进入一个相对陌生的群体，会让一些学生感觉到环境的陌生，虽然大多数同学会随时间的推移而逐渐融合到群体之中，但其中也有少数性格内向，具有一定社交障碍的同学，因种种原因其“闭锁心理”不断增强，形成一种心理缺陷，严重影响其正常的学习和生活。

失重感：上高中后发现，沿用初中的那些学习方法已经不灵了，茫茫然无所适从，各科考试全线告急，很是失落。在高一，还有一种比较“经典”的理论：“告别初三，进入高一，终于可以好好地歇一口气了”。于是，一些同学趁机放纵自己，武打、言情小说铺天盖地，电脑游戏、网上聊天天昏地暗，结果是“中毒”太深，难以自拔。

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